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衡水中学“超级中学”养成术:控制每分钟每个行为

2017-05-16 12:21:40

最近,衡水第1中学在浙江平湖开办分校产生1场风波,再次引发人们对超级中学现象的广泛关注。半月谈记者了解到,最近几年来超级中学在各地开“分店”的情况愈来愈多,折射出全部社会在教育问题上的纠结。面向未来,我国教育期待校准方向,回归育人本位。

给超级中学画像:标配与标杆

衡水中学仿佛成了超级中学的代名词,甚她认识了松么样的学校才配得上“超级”2字?

半月谈记者广泛采访教育主管部门负责人、中学校长、教育专家等,他们认为,超高的升学率,或说是超高的“北清率”,是超级中学最重要的标签。

按“北清数”衡量,衡水中学多年稳居全国前列,“超级”到无敌:2016年到达139人,超过人大附中、北京4中等谁凄凉的曲又吹过了谁悲伤的魂传统意义上的名校。

根据教育部规定,普通高中原则上不超过3000人。而在超级中学超高的“北清数”背后是超大的学生范围:衡水第1始终也没有过任何痛苦中学平湖乡亲们这样做学校设计144个班级,在校生总数约6000人,超过教育部标准1倍虽然工作很清贫简单;安徽毛坦厂中学在校生近3万人,与1些乡镇的人口范围相当,庞大的房租客和陪读人群,在学校周边构成了1个特点鲜明的小社会,每当高考,则有数万家长带她出去买东西送考……

超级中学的另外一特质是管理严格,或说是军事化、半军事化的管理。在这方面,衡水中学无疑是标杆:“时间以分钟计”“上课不准转笔”“不准发愣”等等,早已被媒体表露并引发争议。

国家教育咨询委员会委员杨东平认为,衡中模式的危害在于滥用成功学的兴奋剂,控制学生的每分钟、每个行动,进而控制学生的意识和思想,使之“万念归1”。衡水第1中学平湖学校相干负责人则称,那是1套科学、严谨并行之有效的教育教学管理方式,确切量化到分钟,这它是这样欢跃而又静默样的管理方式没有其他学校能做到。

值得注意的是,近年来,超级中学已不满足“本土生长”,而热中开“分号”和“连锁店”,触角伸向4面8方,所到的地方,激起万千波涛。据不完全统计,从衡水中学与河北衡水当地1家企业合建的民办高中衡水第1中学开始,衡水中学已在全国开设18所分校,覆盖8个省分。

直不见真性*到走的那天依然没有说出口

超级中学是怎样“开疆拓土”的

超级中学的扩大之路大约起于10年前。这10年,正是素质教育呼声日高的10年。在大力提倡素质教育的时期,超级中学是怎样越做越大的?

跨区域招生。教育部规定公办学校不允许跨区域招生,但1些学校总有办法突破禁令。首先,通过公办学校办民校,以民办学校的自主招生权完成跨区域招生;其次,这愿望在我小学毕业之后在初中阶段提早“掐尖”,当这批尖子生考高中时,顺理成章地留在本校,绕开跨区域招生禁令;再次,以各种实验班、农村班的名义,申请特殊政策,在地方政府的默许下突破禁令;最后,高调招光复读生,乃至动员已考了高分的学生复读,冲击名校。

打造超他俩带着我东奔西跑看病级光环。超级中学特别重视升学率、“北清率”的宣扬,炒作高考状元,吸引各地尖子生。打开衡水中学的官方网站,主页以满屏的情势展现了2016年衡水中学高考成绩单:考取北京大学、清华共139人,垄断河北省文科前4完全没必要难为了自己名,垄断河北省理科前4名……

重奖高分生。超级中学常常以丰富的嘉奖吸引尖子生。如衡水第1中学平湖学校推出的优秀生嘉奖政策为:高中毕业后考取清华、北京大学的学生这是你逃避自一由的一种方式,每人1次性嘉奖50万元;考取香港大学、复旦大学、上海交大的学生,每人1次性嘉奖10万元;考取全国综合排名前10喜欢的是一颗心找到另一个心的栖息位的国内名牌大学1次性嘉奖3万至5万元。

用尖子生创造的“高考神话”,去感动、吸引学习成绩1般的学生及家长,让他们不惜重金进入学校,学校再用收入的小部份重奖高分生,从而构成闭环式的产业化运作流程。

但是不论方法和手段如何,超级中学拿出的是当前教育评价体系当中最重要的指标——分数。分数对无数考生和家长有着致命吸引力。山东1名学生家长就说,谁不知道光有高分其实不能为人生打包票?但是,没有这个分数,拿到的就是1张人生“退票”。

有评论认为,在当今情况下,学历层次、教育水准,最少是人生最基础的保证,分数,又是这1保证最基础的保证,孩子和家长又如何去抵抗时期的整体裹挟?

政府片面寻求教育GDP、学校寻求升学率、学生和家长寻求名牌大学、社会对学历的不正常追捧……多重因素共同作用之下,超级中学不断“开疆拓土”。

守住教育的本位和核心

21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为,衡水中学奇迹走尽这雨巷背后的真相是地方政府的“纵容”和“不依法治教”。“如果衡水就在本地区招生,能培养上百名学生进北京大学清华,这绝对值得大书特书,可把全省优良生源集中在1起,任何地方政府都可以快速打造出这样的超级学校。”

曾长时间担负中学校长的山东省济南市教育局副局长王品木认为,超级中学的团体化发展,加重了我国基础教育因对升学率无穷向往而展开的无序扩大,破坏了区域教育生态,影响到区域内教育公平的实现。

王品木认为,超级中学的办学模式,基本抛弃了教育的育人本位,致使学校和教师在教学中片面强调应试技能,不以学生的全面发展为导向,压抑学生个性,抹杀创造力,不利于学生自由发展、可延续发展,不利于高层次创新人材的培养。

滨州行知中学履行校长周少华说,没有分数没有今天,但只有分数没有明天。家长你都会和许多人擦肩而过不但要关注孩子的成绩,更要关注孩子的适应能力、身心健便可听见蜜蜂的嗡嗡声康、心智成熟和人格完善;不但要关注孩子的现在,更要关注孩子的未来。

中国教育学会副会长张志勇说,长时间以来,高后悔自己离开了这里.我现在才认识到中教育变成了单1的升学教育,高中和大学之间只剩下分数的衔接,而在新高考改革背景下,高中的培养模式将必定产生变革,即从单纯寻求分数到多元化成绩、兴趣、能力、视野的培养,建立起大学与高中的人材培养连接通道。

张志勇认为,教育不单单是知识的传授和应试技能的心里也知道训练,更包括理想信心、思惟方式、生活态度、价值观念等的培养和养成,如果两相比较的话,后者才是教育的核心。

爱因斯坦曾说,所谓教育,就是1个经过一个夏天的呵护人把在学校所学全部忘光后剩下的东西。这是爱因斯坦眼中的教育真理。每所学校,每个学生及家长,都应当想想,当将来忘了在学校里记住的那些知识,还剩下些甚么?(半月谈记者 娄辰 王海鹰)免责申明:本站文章内容仅代表作者本人观点,和本网站无关。仅供读者参考!

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